1.5. Исследовательскую работу могут выполнять члены научного ученического общества, и она может быть представлена в качестве реферата, проекта на экзамене в 10-11-х классах как альтернативная форма промежуточной и итоговой государственной аттестации.

1.6. Выбор темы исследовательской работы производится самими учащимися с учетом их склонностей и интересов, рекомендаций учителей-предметников и классных руководителей.

1.7. Темы и технические задания исследовательских работ формулируются на заседаниях совета научного ученического общества и представляются на научно-методическом совете школы (в октябре каждого учебного года). Научно-методический совет школы утверждает темы и технические задания исследовательских работ, назначает руководителей и оформляет представление на директора школы о включении руководства исследовательскими работами учащихся в общую учебную нагрузку преподавателей (в объем до 40 часов в год).

1.8. Тему исследовательской работы можно изменить (переформулировать) не позднее, чем за полгода до ее защиты на научной практической конференции.

1.9. Учащиеся могут выбирать не более двух исследовательских работ в год по любым предметам, изучающимся в школе.

1.10. Работа над исследовательской работой может быть рассчитана как на один учебный год, так и на два (10-11-е классы).

1.11. Защита исследовательской работы (реферата, проекта производится на научно-практической конференции или при проведении экзамена (как альтернативная форма итоговой (промежуточной аттестации). Время представления задачи, описания хода и результатов работы не должно превышать 10 минут.

1.12. Руководитель обязан представить к защите исследовательской работы подробную рецензию на работу ученика (как теоретическую, так и на практическую ее части).

1.13. Исследовательская работа оформляется в соответствии со стандартными требованиями.

1.14. Титульный лист исследовательской работы содержит: наименование образовательного учреждения работы, тему работы, основные сведения об авторе и руководителе работы.

2.1. Исследовательская работа учащихся (реферат, проект) включает в себя следующие основные элементы:

• титульный лист;
• введение;
• основное содержание;
• выводы и рекомендации;
• список использованной и рекомендуемой литературы;
• приложения.

2.2. Введение содержит обоснование актуальности выбранной темы, знакомит с сущностью излагаемого вопроса или его историей, с современным состоянием разработки той или иной проблемы, с трудностями принципиального или технического характера, которые препятствуют достижению цели работы. Во введении представлен аппарат исследования: его цели, задачи, проблема исследования, первоначальная гипотеза, предполагаемые этапы и методы исследования, ожидаемый результат.

Объем введения не должен превышать трех страниц машинописного текста.

2.3. Раздел «Основное содержание» должен иметь заглавие, выражающее основное содержание работы, ее суть, научную идею и т.п. В этом разделе должна быть четко раскрыта история вопроса и новизна представляемой работы. Новым может быть анализ известных научных фактов и оценка их автором работы, новое решение известной научной задачи, новая постановка эксперимента, новое применение известного способа действия и т.п.

В данном разделе должна быть доказана достоверность результатов, если она не очевидна из предшествующего опыта и уровня знаний. Достоверность результатов подтверждается, как правило, контрольными расчетами, примерами решения, макетами устройств, ссылками на литературные источники, подтверждающими правильность полученных результатов.

Раздел «Основное содержание» может включать в себя рисунки, схемы, таблицы и т.п. Объем данного раздела не должен превышать 30 страниц машинописного текста.

2.4. Выводы или заключение - неотъемлемая часть курсовой работы. В этом разделе кратко формулируются основные результаты работы в виде утверждения, а не перечисления всего того, что было сделано. Выводы должны быть краткими и точными и, как правило, состоять из двух-трех пунктов. Утверждающие содержания вывода - это то, на чем настаивает автор, что он готов защищать и отстаивать, иными словами, выводы - это осознанные и обоснованные убеждения автора, за которые он готов бороться.

2.5. Работа завершается списком литературы. Приводятся те литературные источники (книги, журнальные статьи, описание изобретений, справочники и т.д.), которые имеют прямое отношение к работе и использованы в ней. При этом в самом тексте работы должны быть обозначены номера позиций в списке литературы, на которые ссылается автор. Эти номера в тексте работы заключаются в квадратные скобки, например [1]; в списке литературы квадратные скобки не ставят. Список литературы располагается в алфавитном порядке (по фамилии автора), указывается издательство и год издания (написания) книги (статьи, публикации и т.п.).

2.6. Приложения включают в себя материалы (таблицы, схемы, графики, рисунки, результаты эксперимента), которые необходимы автору работы для иллюстрации (доказательства) своих научных исследований Желательно, чтобы в приложении были представлены материалы статистической проверки достоверности полученных результатов.

3.1. Исследовательская работа оценивается, как правило, по пятибалльной системе. Руководителем работы оценивается и теоретическая, и практическая части. Оценка указывается в рецензии на работу ученика. Окончательная оценка выставляется на защите работы членами экспертной группы.

3.2. При выставлении оценки учитываются:

- использование знаний, выходящих за рамки школьной программы;

- научное и практическое значение результатов работы:

• результаты заслуживают опубликования и практического использования;

• можно использовать в научной работе школьников, студентов, преподавателей;

• можно использовать в учебном процессе;

- новизна работы:

• получены новые теоретические результаты, разработано и выполнено оригинальное изделие, макет или эксперимент;

• имеется новый подход к решению известной задачи, проблеме;

• имеются элементы новизны;

• ничего нового нет;

- эрудированность автора в рассматриваемой области, использование известных результатов и научных фактов, знакомство с современным состоянием проблемы;

- объем библиографии (полнота цитируемой литературы, ссылки на ученых и исследователей, занимающихся данной проблемой);

- композиция работы и ее особенности - корректность использования терминологии, логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления;

- продуманность структуры работы.

Положение обсуждено и утверждено на заседании педагогического совета.

Протокол № 1 от 29 августа 2004 года.