Книга и ее роль в жизни человека. Стихотворения, посвященные книге, читателю, писателям. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

Словесный портрет, чтение мифа, подробный и краткий пересказ, цитатный план.

Структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной сказке.

Сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки.

Работа с иллюстрациями; сказочные богатыри в русском искусстве: музыке, живописи, кино.

Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф ». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реализация; независимость, гармония — основные мотивы стихотворения; идея стихотворения.

Иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение.

Выразительное чтение.

Реальное, фантастическое; фабула; баллада.

Выразительное чтение.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Лицеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Простите, верные дубравы...», «Роняет лес багряный свой убор...», «Зимняя дорога», «Зимнее утро». Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность дружбе, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи.

Краеведение: литературная викторина «Места, где побывали лицейские друзья А.С. Пушкина».

Двусложные размеры стиха; строфа (типы строф); роман (первичные представления); авторское отношение к героям.

Выразительное чтение, различные виды пересказа, цитатный план, изложение с элементами рассуждения.

Конкурс рисунков, работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных записей, роман «Дубровский » в русском искусстве.

Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «Листок». Многозначность художественного образа.

Краеведение: М.Ю. Лермонтов и Кавказ.

Возможные виды внеурочной деятельности: конкурс чтецов.

Трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия.

Выразительное чтение наизусть, письменный отзыв о прочитанном, подбор эпиграфов.

Работа с иллюстрациями, рисунки учащихся, прослушивание музыкальных записей.

«Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести. Своеобразие стиля.

Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Украинскими дорогами Н.В. Гоголя».

Героическая повесть; типы речи и разнообразие лексических пластов; тропы и фигуры в повести (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры).

Изложение с заменой лица; различные виды чтения и устного пересказа; письменный отзыв на эпизод.

Работа с иллюстрациями; подбор музыкальных фрагментов к отдельным сценам и эпизодам.

Своеобразие характера, образ рассказчика; идея произведения и авторский замысел; тропы и фигуры в рассказе (сравнение, метафора, эпитет).

Сложный план, цитатный план.

Конкурс рисунков или подбор музыкальных фрагментов к отдельным эпизодам сцены (часть сценарного плана), устное рисование.

Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы. Темы народного труда и «долюшки женской» — основные в творчестве поэта. «5 полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...». Основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Образно-изобразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям.

Трехсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест; коллективный портрет.

Различные виды чтения, чтение наизусть, подбор эпиграфов, творческая работа (микросочинение с данным финалом либо данным эпиграфом).

Работа с иллюстрациями; Н.А. Некрасов и художники-передвижники.

Автобиографическая проза.

Различные типы пересказа, сочинение-зарисовка, составление цитатного плана.

Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной «Я думаю, что я поступил бы...».

Повесть, художественная деталь, портрет и характер.

Различные виды пересказа; подготовка вопросов для обсуждения; план характеристики эпизода, персонажа.

Работа с иллюстрациями, устное рисование.

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рассказе. Приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.

Юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (развитие и углубление представлений); деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении.

Работа с иллюстрациями, составление кадров для диафильма

И.А.Бунин. Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц...», «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.

Стили речи и их роль в создании художественного образа.

Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения. Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина.

Возможные виды внеурочной деятельности: литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»:

А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да

Ф.К. Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепица...», «Что в жизни мне всего милей...»;

А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»;

Б.Л. Пастернак. «После дождя»;

Н.А. Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»;

А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...»,«Я иду и радуюсь»;

А.А. Вознесенский. «Снег в сентябре», стихотворения

других поэтов — по выбору.

Поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет, метафора.

Чтение наизусть, устный отзыв о стихотворении, словарь тропов и фигур стихотворения.

Краткие сведения о писателе. «Троп»: мир животных и человека в изображении писателя. Образы Тропа, Пети и Маши. Тема доброты, чувства благодарности, верности.

Творческая мастерская — написание рассказа по заданному сюжету.

Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: Д.С. Самойлов. «Сороковые»; М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу»; В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой», «Яшка Лось» — по выбору.

Возможные виды внеурочной деятельности: письма с войны и на войну.

Выразительное чтение, чтение наизусть, составление цитатного плана, подбор эпиграфа к сочинению.

Подбор иллюстраций и музыкальных записей к литературно-музыкальному вечеру.

М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна»: мир детства, образы детей.

Ответы на вопросы, различные виды чтения и пересказа.

Устное рисование.

О.Генри. «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез

Краткие сведения о писателе. «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе).

Рассказ от другого лица.

Х.К. Андерсен. «Чайник»: мир добра и красоты. Христианские мотивы в произведении.

Утверждение непреходящих христианских ценностей в творчестве писателя. «Чайник»: мир добра и красоты. Христианские мотивы в произведении: умение отдавать, разоблачение гордыни.

Литературная сказка (развитие представлений).

Подробный пересказ, краткий план, изложение с элементами рассуждения.

Рисунки учащихся.

изложение с элементами рассуждения.

Дж. Лондон. «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству и отваге.

Краткие сведения о писателе. «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения

Цитатный план; пересказ по плану, подготовка вопросов для обсуждения.

А. Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц».

Удивительная жизнь удивительного писателя. Сказка «Маленький принц»: когда дети открывают мир взрослым, или что бывает, когда взрослые умеют слышать детей. Основные темы и мотивы сказки. Большой мир маленького принца.

Сказочное, реальное и символическое в произведении А. Сент-Экзюпери.

Сказка А. Сент-Экзюпери на языке других искусств. Рисунки детей по мотивам «Маленького принца ».